|
آخر 10 مشاركات |
عندك صوره .. لسيارتك ،، موبايلك ،، غرفتك ،، لاب توبك ،، عطرك <الي يصير .. شآركونـآ ,
(الكاتـب : ) (المشاهدات : 515991 )
Adobe Photoshop 2024 v25.4.0.319 برنامج الفوتوشوب لتحرير الصور والتصميم نسخة مفعلة
(الكاتـب : ) (المشاهدات : 322949 ) |
|
المواضيع العـامه يختص باي موضوع لايوجد له قسم معين يريد العضو طرحه |
الإهداءات |
|
18-03-2011, 05:57 AM | رقم المشاركة : 1 | |||||
|
)(كان المسلمون يحكمون العالم)(
بقلمـي: محمد الصريخ هل تذكر الزمن الذي كان المسلمون يحكمون فيه العالم؟ لماذا فقد المسلمون هذه المكانة؟ ولماذا يتحكم اليهود اليوم في أغلب أنظمة العالم وموارده؟ رغم أن الأرقام كانت تصرخ بالإجابة البسيطة لهذا السؤال منذ عقود، إلا أن أكثر الناس يبررون الأمر ويفسرونه على أهوائهم. راجع الإحصائيات والحقائق الموجودة وستعرف الحقيقة الواضحة. حقائق وأرقام: تعداد اليهود في العالم 14 مليون نسمة. التوزيع: · 7 ملايين في أمريكا. · 5 ملايين في آسيا. · 2 مليون في أوروبا. · 100 ألف في أفريقيا. تعداد المسلمين في العالم 1.5 مليار نسمة. التوزيع: · 6 ملايين في أمريكا. · 1 مليار في آسيا والشرق الأوسط. · 44 مليون في أوروبا. · 400 مليون في أفريقيا. خُمس سكان العالم مسلمون. لكل هندوسي واحد، هناك مسلمين اثنين في العالم. لكل بوذي واحد، هناك مسلمين اثنين في العالم. لكل يهودي واحد، هناك 107 مسلم في العالم. ومع ذلك، فـ 14 مليون يهودي هم أقوى من مليار ونصف مسلم. لماذا؟ لنستمر مع الحقائق والإحصائيات.. ألمع أسماء التاريخ الحديث: ألبيرت إنشتاين: يهودي. سيجموند فرويد: يهودي. كارل ماركس: يهودي. بول سامويلسون: يهودي. ميلتون فرايدمان: يهودي. أهم الإبتكارات الطبية: مخترع الحقنة الطبية بنجامين روبن: يهودي. مخترع لقاح شلل الأطفال يوناس سالك: يهودي. مخترع دواء سرطان الدم (اللوكيميا) جيرترود إليون: يهودي. مكتشف التهاب الكبد الوبائي وعلاجه باروخ بلومبيرج: يهودي. مكتشف دواء الزهري بول إرليخ: يهودي. مطور أبحاث جهاز المناعة إيلي ماتشينكوف: يهودي. صاحب أهم أبحاث الغدد الصماء أندرو شالي: يهودي. صاحب أهم أبحاث العلاج الإدراكي آرون بيك: يهودي. مخترع حبوب منع الحمل جريجوري بيكوس: يهودي. صاحب أهم الدراسات في العين البشرية وشبكيتها جورج والد: يهودي. صاحب أهم دراسات علاج السرطان ستانلي كوهين: يهودي. مخترع الغسيل الكلوي وأحد أهم الباحثين في الأعضاء الصناعية ويليم كلوفكيم: يهودي. اختراعات غيرت العالم: مطور المعالج المركزي ستانلي ميزور: يهودي. مخترع المفاعل النووي ليو زيلاند: يهودي. وسأكتفي بمن ذكرت بعد ذكري لهذا الاخير ليوزيلاند لأنه لو لم يكن لديهم سواه لكفاهم ونلقي نظرة على الحقائق التالية التي قد نجد فيها إجابة عن هذه الأسئلة: · في العالم الإسلامي كله، هناك 500 جامعة. · في الولايات المتحدة الأمريكية هناك 5758 جامعة! · في الهند هناك 8407 جامعة! · لا توجد جامعة إسلامية واحدة في قائمة أفضل 500 جامعة في العالم. · هناك 6 جامعات إسرائيلية في قائمة أفضل 500 جامعة في العالم. · نسبة التعلم في الدول النصرانية 90%. · نسبة التعلم في العالم الإسلامي 40%. · عدد الدول النصرانية بنسبة تعليم 100% هو 15 دولة. · لا توجد أي دولة مسلمة وصلت فيها نسبة التعليم إلى 100%. · نسبة إتمام المرحلة الابتدائية في الدول النصرانية 98%. · نسبة إتمام المرحلة الابتدائية في الدول الإسلامية 50%. · نسبة دخول الجامعات في الدول النصرانية 40%. · نسبة دخول الجامعات في الدول الإسلامية 2%. · هناك 230 عالم مسلم بين كل مليون مسلم. · هناك 5000 عالم أمريكي بين كل مليون أمريكي. · في الدول النصرانية هناك 1000 تقني في كل مليون. · في الدول الإسلامية هناك 50 تقني لكل مليون. الإستنتاجات: · الدول الإسلامية لا تملك القدرة على صنع المعرفة. · الدول الإسلامية لا تملك القدرة على نشر المعرفة حتى لو كانت مستوردة. · الدول الإسلامية لا تملك القدرة على تصنيع أو تطبيق المعدات ذات التقنية العالية. الحقيقة واضحة ولا تحتاج لأدلة ولا براهين ولا إحصائيات. لكن بيننا من يناقض نفسه وينكر ماهو أوضح من الشمس. نعم اليهود وصلوا لما وصلوا إليه لأنهم تبنوا التميز المعرفي وقاموا باعتماده دستورا لأبنائهم الأسماء الواردة أعلاه لم تصنع خلال يوم وليلة. أصحاب هذه الأسماء تم إنشاؤهم بشكل صحيح. وتعرضوا لكثير من الصعوبات حتى وصلوا إلى ما وصلوا إليه. لم يولدوا وفي أفواههم ملاعق ذهبية. كلنا نعرف قصة إنشتاين وفشله في الرياضيات وأديسون وطرده من المدرسة لأنه (غير قابل للتعلم) وغيرها من القصص. فلنتوقف عن خداع أنفسنا بأن اليهود يسيطرون على العالم فقط لأنهم يهود. فقط لأن الغرب يحبهم. اليهود امتلكوا العالم بعد دراسة وتخطيط ونظرة مستقبلية اقل ما نستطيع وصفه بها بأنها عبقرية. اليهود حددوا أهدافهم وعلى رأسها التميز المعرفي. القدرة على خلق المعرفة واكتشافها واختراعها. ثم التفضل بنشرها للغير والاحتفاظ بحق الأسبقية وشرف إنارة الطريق أمام العالم. اليهود سادة العالم في الإقتصاد والطب والتقنية والإعلام. تحدثت في السطر السابق عن "حب" الغرب لليهود. فهل لاحظنا أن أشهر الكوميديين الغربيين يهود؟ حتى في الإضحاك تميزوا!!! فأين نحن من هذا كله؟ من السهل أن تقرأ أسطري هذه وتلقي باللوم على الحكومة أو على أجيال من القادة العرب الإنتهازيين. وعلى سنين من القهر والاستعمار والاحتلال. لكن بفعلك هذا تكون قد أضفت قطرة جديدة من محيط من ردود الأفعال الإسلامية السلبية التي أوصلتنا لما نحن عليه اليوم. دع عنك التذمر والسلبية ولوم الغير وابدأ بنفسك. هل فكرت في نشر المعرفة يوما؟ ام فقط نفكر في نشر الدين؟؟؟ <<هنا مشكلتنا!! لماذا لاننشر المعرفة ومعها الدين؟؟؟ هل تعرف شيئا لا يعرفه غيرك؟ شيء آخر غير الجنة رزقنا الله واياكم نعيمها لكن اريد شيء آخر دنيوي!! كيف نستطيع انجااز المهمة واجتياز منعطف الجهل؟؟؟ على مايقولون بالعامية ((القرب من المصب)) هذه عبارة متداوله في اغلب بيئات العمل التي تدار بمركزية بالنسبة للموظفين الحكوميين تعني ان الموظف بالوزارة يحصل على ميزات افضل من الموظفين بالفروع يعني اللي بالعاصمة! نفس الفكرة تنطبق على العالم بشكل عام فكل دول العالم تمثل منظومة مرتبطة بعضها ببعض مع اختلاف مستوى المسير في طريق التقدم لكن تبقى القواعد والخطوط العريضة هي هي نفسها وتؤثر على كل مجتمع وتنعكس في طريقة سير حياته وقاعدة (إقرب من المصب) سارية المفعول فيما يتعلق بالشعوب فكل شعب (يقرب من المصب) يرتوي ويشبع ومصب العالم حالياً في أمريكا!! نحن نتأخذها عدو بدلا من الاستفادة منها بالرغم من ان قيادتنا لاتتعامل معها بهذه الفكره لكن كشعب نضمر الكراهية لها بدلا من شعور الانفتاح عليها والاستفاده منها 7 ملايين يهودي في أمريكا مقابل 6 ملايين مسلم في أمريكا!! مع الاخذ بالاعتبار بفارق العقليااات والاحساس بالمسئولية الوطنية تجاه القضية المركزية نكون نمثل 1 الى 7 من وجهة نظري!؟ نحن لدينا مشكلة في قواعد التربية والاعتقاد تربيتنا ان تمت بطريقة سليمة حسب مانراها لاتنتج انتاج مميز يعود علينا بالفائدة كأمه على أرض الواقع كما هو حال انتاجهم الذي انتج ليوزيلاند وغيره!؟ ربما تربيتنا تنتج انتاج مميز من وجهة نظرنا نحن فقط لكنها على ارض الواقع لاتساعد على تقدمنا كأمه!! ولاننسى قوله تعالى: ((إن الله لايغير مابقوم حتى يغيرو مابأنفسهم)) عندي سؤاااااال واحد اعرف اجابته لدى الاغلبية لكني اتمنى ان تتغير الاجابه لكي يغير الله حالنا الى افضل حال بأذن الله ســـ: اذا استطعت صناعة قنبلة نوويه ماأول أمر ستقوم به؟؟؟ 1- تفجر في جيزان اذا انت نجدي او العكس. 2- تفجر بإيران. 3- تفجر بأسرائيل. 4- تحتفظ به لوقت الحاجه للدفاع عن نفسك وردع الاعداء؟ انا متأكد ان اكثر الشعب يختار 1 او 2 او 3 وللمعلومية ترى امريكا اكبر اعداءها كان الاتحاد السوفيتي وكلاهما كانا يملكان هذا السلاح ولم يستخدماااه!! وحتى الآن امريكا تملك هذا السلاح ولو ارادت اابادة المسلمين كما يدعي البعض لفعلت منذ زمن!!؟ ربما تريد ابادة الاسلام ولكن ليس المسلمين وبينهما فرق كبير فالاولى تمثل نشر لثقافتها بمكافحة الفكر بفكر بغض النظر عن صحة اي منهما لكن هذه مصلحتها ومن حقها تحقيق مصلحتها اما الثانية فهي قتل البشر حسب هويتهم الدينية واعتقد اننا نحن من نقوم بذلك ونبرر بالدفاع عن انفسنا تارة وبالجهاد تارة اخرى!! نحن بتصرفنا هذا جعلنا مصلحة امريكا تتمثل بمكافحة الفكر الاسلامي الذي يهدد ارواح مواطنيها!! لماذا لانجعل مصلحتها بأنتشار الفكر الاسلامي!؟ كيف نقلب الطاولة؟؟ التربية التربية التربية التربية لابد في كل بيت يبنى مكان مخصص للأطفال يوفر فية كل انواع الالعاب وادوات الفك والتركيب بدلاً من مقلطاااات المفااااطيح يجب بث روح الحماسة في الاطفال منذ صغرهم ودفعهم لمساعدة امتهم والمساهمة باعلاء رايتها وافهامهم ان اعلاء رايتها يبدأ بالصناعة وتذكيرهم بكيف اعتلت راية اليهود حاليا وعدم افهامهم ان اعتلاء رايتنا هو برد الاندلس بالسيف كما سبق ان فتحت بالسيف لان وقت السيف قت فات والحروب حالياً عبارة عن (سوني بلايستيشن) لامشااااة مقابل مشاااااااااااة او خيالة بمقابل خياله انما قصف مستمر متواصل وسماء تمطر نيران حتى الابادة لابد لنا من القدرة على ان نصنع هذه السحب التي تمطر ونعرف كيف ننشأها بأنفسنا لابد أن تنظف القلوب السوداااء متى ماأصبحت ردة فعل غالبية افراد مجتمعنا تجاه اي اعتداء من اي فرد آخر على حقه هي قوله اللهم اعفو عن أخي المسلم فأنه لايعلم وليس (الله يعيطيه الطاعون او الموت!!) تكون ردة فعله كما كانت ردة فعل اشرف الخلق صلى الله عليه وسلم وكما هي ردة فعل الامريكان حالياً فهم يرون اننا لانعلم ويريدون تعليمنا وليس ابادتنا متى ماعشنا التسامح والعفو فيما بيننا فاننا سنكون على استعداد لسيادة العالم المواضيع المتشابهه:
|
|||||
|
|
|
|
|